La Nuova Ferrara

L’istituto Einaudi continua le sue attività formative e didattiche anche nel corso dell’estate, al fine di realizzare quello che il Ministero definisce un “Ponte Formativo” verso il nuovo anno scolastico e permettere agli studenti di stare insieme e vivere quei momenti di socialità e apprendimento alla pari che la pandemia ha finora sacrificato. Grazie ai molteplici finanziamenti ricevuti, 15.000 euro da fondi ministeriali, 99.000 euro da fondi sociali europei per il progetto PON “Apprendimento e Socialità”, 40.000 euro per il progetto “ApriAMO la Scuola! ” presentato dall’Istituto nella piattaforma Pimer contro la povertà educativa, la scuola si sta impegnando nell’acquisto di strumentazione e materiali utili all’attivazione di laboratori e corsi da realizzare nei successivi mesi estivi e nel corso del prossimo anno 2021-22. Laboratori che rientreranno nel Piano Scuola Estate e che vedranno gli studenti protagonisti del proprio sapere, in un’ottica di apprendimento cooperativo e collaborativo: laboratori di musica, sport inclusivo e di squadra, laboratori fotografici e di teatro, laboratori di grafica, di rinforzo delle competenze di base, unitamente a percorsi alla scoperta del territorio cittadino e del patrimonio artistico culturale ferrarese.

Sono già partite diverse attività nel mese di giugno che proseguiranno anche in luglio, che hanno visto coinvolti diversi studenti e valorizzato competenze e abilità dei docenti dell’istituto, che si sono resi disponibili alla realizzazione di veri e propri “spazi di apprendimento open air” e “laboratori interattivi”, trovando pieno gradimento e attiva partecipazione da parte dei ragazzi.

La dirigente scolastica

«Il Piano è stato elaborato a partire da una ricognizione delle competenze dei docenti e da un’indagine conoscitiva sulle preferenze e sugli interessi dei ragazzi, effettuati nel mese di maggio – afferma la Dirigente Scolastica Marianna Fornasiero – cercando di rispondere alle esigenze di studenti e famiglie e di valorizzare esperienze di socializzazione e apprendimento in spazi aperti, sia scolastici sia cittadini”.

Si è attivato il progetto “Tra il Dire e il Fare”, che, in collaborazione con educatori/tutor dell’Associazione “Il Germoglio”, ha visto il coinvolgimento di studenti disabili e con BES della scuola, che hanno svolto un laboratorio operativo e tattile presso il Museo di Paleontologia, organizzato dalla dott. ssa Thun e da ricercatori dell’Università, e di un laboratorio operativo-sensoriale presso l’Orto Botanico di Ferrara alla scoperta delle piante aromatiche. “Questo percorso è stato un’occasione unica per i nostri studenti” affermano le Referenti Disabilità di istituto, prof. sse Riti e Venturini, “perché ha dato loro la possibilità di rafforzare le proprie autonomie e di cimentarsi in attività alternative in collaborazione con il territorio, venendo incontro anche alle aspettative delle famiglie».

Si è realizzato inoltre un Laboratorio di “Disegno dal vivo Open Air”, lungo il sottomura e presso alcuni parchi cittadini, usando la tecnica, pastello ad olio, alla maniera degli impressionisti, brevi tratti veloci, en plein air, che si concluderà con una rielaborazione artistica dei bozzetti realizzati dai ragazzi presso i Laboratori di Grafica della scuola nel corso delle prossime settimane.

Per i ragazzi più sportivi, si è realizzato invece il Laboratorio “Baskin – Basket Inclusivo” – presso il Campo polivalente e la palestra dell’Istituto, che proseguirà anche nel corso del prossimo anno scolastico all’interno del progetto PON.

«Si è cercato di valorizzare le competenze del corpo docenti dell’istituto”, afferma la dirigente scolastica, “la prof. ssa Gigante, docente di religione con competenze di guida turistica, ad esempio, ha condotto il laboratorio “Arte e Territorio” alla scoperta del patrimonio artistico del centro storico cittadino, accompagnando gli studenti a visitare chiese e musei della Ferrara rinascimentale, organizzando anche una vera e propria caccia al tesoro alla scoperta dei monumenti cittadini! »

Altri laboratori che hanno riscontrato molto successo da parte dei ragazzi sono stati i tre Corsi settimanali sulla Creazione delle Mappe Concettuali e sulla Costruzione di un Metodo di Studio Efficace, che hanno visto il coinvolgimento di molti studenti con DSA e stranieri, tenuti da docenti specializzati nel settore, realizzati presso i Laboratori di Informatica della scuola.

«Abbiamo infatti cercato di rispondere anche ai bisogni educativi e formativi degli studenti che presentano maggiori fragilità negli apprendimenti e che sono stati più penalizzati dalla didattica a distanza», affermano le professoresse Felletti e Montanari, vicarie dell’Istituto.

Un particolare ringraziamento va dunque a tutto il corpo docenti della scuola, che si è messo in gioco e ha dato la propria disponibilità per la realizzazione di laboratori, progetti e attività che valorizzano e offrono opportunità di crescita ai nostri ragazzi.

L’Einaudi non si è mai fermato e sta cercando di sfruttare al massimo questi mesi estivi, al fine di garantire pari opportunità a tutti i suoi studenti e specialmente occasioni di incontro, spazi di aggregazione e di socializzazione importanti per il recupero del “tempo perduto”!

“Arte e Territorio”

Non poteva mancare il tema “Arte e territorio” per scoprire o riscoprire la nostra bellissima città che L’UNESCO, Organizzazione delle Nazioni Unite per l’Educazione, la Scienza e la Cultura, ha incluso nella Lista dei Siti Patrimonio dell’Umanità.

Al Centro Storico di Ferrara il prestigioso riconoscimento è stato conferito nel 1995, con la denominazione “Città del Rinascimento” quale “mirabile esempio di città progettata nel Rinascimento, che conserva il suo centro storico intatto” .

Nelle giornate di martedì e giovedì i ragazzi dell’Einaudi capitanati dalla docente Irene Gigante effettuano delle passeggiate culturali in giro per la città. —

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